El artículo informa sobre las demandas de los alumnos de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón  (Buenos Aires, Argentina) respecto de los planes de estudio, así como también la separación de 12 profesores del plantel y el reconocimiento del Consejo Estudiantil-Docente como único nexo entre las autoridades y el alumnado. Mientras se realizaba una asamblea, un comunicado del Interventor exigió el inmediato desalojo del edificio y los alumnos interpretaron ese gesto como un profundo cambio de política. Especialmente, porque ya se había acordado que se implantaría, hasta finalizar el año lectivo, la experiencia piloto de un Taller Total.

Desde 1876, la Sociedad Estímulo de Bellas Artes asumió una labor educativa y organizadora de las artes hasta que, en 1905, un decreto municipal cedió la responsabilidad sobre la educación artística oficial a la Academia Nacional de Bellas Artes. Desde entonces esta institución ha continuado tal actividad, aunque, desde 1927, bajo el nombre de Escuela de Artes Decorativas de la Nación y, posteriormente como Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón. Si bien, en diferentes momentos de la historia, los estudiantes han reclamado la renovación de los planes de estudio, en el marco del gobierno de facto del Teniente General Alejandro Agustín Lanusse (1971-73), se radicalizó la pugna estudiantil provocando acciones fuertemente reprimidas por las autoridades.  La Opinión fue un diario argentino fundado por Jacobo Timerman en 1971, el cual mantuvo un perfil crítico hacia la política y los actos oficiales, siendo clausurado en 1977, y expropiado por el gobierno de facto del Teniente General Jorge Rafael Videla (1976-81). A su vez, Hugo Monzón es un crítico de arte argentino que dirigió el Museo de Artes Plásticas Eduardo Sívori y tuvo a su cargo la Sección Plástica en el periódico La Opinión. Se llamó Talleres Totales a la experiencia pedagógica grupal inaugurada en la Facultad de Arquitectura de Córdoba. Consistía en un trabajo de integración docente-estudiantil donde se ejercía la autocrítica constante a través de los grupos de estudio.  Se ha seleccionado este documento por cuanto testimonia las alternativas del movimiento estudiantil en el marco del gobierno espurio de Lanusse, así como la participación en las negociaciones con el Ministerio de Educación y Cultura de la Nación.